布鲁纳的认知结构理论对教学有何启示

2026-05-06

布鲁纳的认知结构学习理论基本观点主要表现在三个方面： 1、学习是主动地形成认知结构的过程。 布鲁纳认为学习包括着三种几乎同时发生的过程，这三种过程是新知识的获得，知识的转化，知识的评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。 2、强调对学科的基本结构的学习。 3、通过主动发现形成认知结构。 教学的目的在于理解学科的基本结构： 由于布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理...

发现教学法中教师的主导作用是

2026-04-29

发现法是由美国当代著名教育家、认知心理学家布鲁纳50年代至60年代初所倡导的一种教学方法。 发现法的特点就是学生用自己的感官和思维器官,通过对有关系的数学材料的研究分析,从而重新发现知识。显然,在"发现教学"中,要放手让学生去"发现",对于改变传统的"老师讲学生听"的教学方法,让学生做学习的主人,充分发挥学习的积极性,主功探求和获取知识,有着积极的意义。 发现法强调学生是发现者，让学生自己去独立发现、去认识，自己求出问题的答案...